其实我们做老师的都知道一个道理：教学的过程主要在于管理，管好了课堂，让课堂学习更有效率，教学才会有效果，在这样的前提和基础下才有可能追求高效，否则会流为无效课堂。而管理的关键，在于老师对课堂情况的处理方式，当然跟老师与学生初次交往，那时老师对所有的学生晓之以理的宣布他的课堂法律有关系，老师的课堂纪律言必行，行必果，说过的纪律一定要实行，不对个别学生搞特殊，如此方能服众，在日后的课堂管理中，才能有更好的效果。在具体的课堂中，我们可以使用一些技巧，这里就包括：对一些常见课堂问题进行预防，提前交代效果会不错；有些孩子在课堂上故意出格引起老师和同学注意的，对待这种情况，我们可以采取有意忽视的方法对待；有时课堂比较吵的时候，老师们可以突然沉默，让学生自己察觉出来自身的行为影响到了老师上课，这时候的沉默比大声叫喊要管用；有时要用幽默法、激励法等等，针对不同学生，具体情况选用最合适的课堂管理方法，如此一来课堂管理的效果肯定大好。当然了，老师在有需要的时候，会处罚一些学生，也会暂时的得罪一些学生，当然，这些都没关系的，只要老师心存善念的去对待孩子，以后学生长大了，一定会明白老师当时的苦心，好老师不是做给别人看的，老师都应该有个精彩的人生：桃李满天下。
