其实，我又何止只喜欢朵朵一个呢，其它的孩子我都很喜爱，他们受伤了，受委屈了，被老师批评了，有时甚至没有什么事的时候，我也喜欢抱抱他们，亲亲他们，并微笑着对他们说老师爱你，让他们感受到老师的爱。今天听了朵朵在家说我批评她就没有关系这句话，让我对“权威”有了更新的认识。曾经我也以家长的权威来管教自己的儿子，后来听过一个讲座说权威是建立在“无条件的爱和接纳”之上的，我当时不信，就拿自己的儿子做实验，用了近一年的时间，我用一颗平常心和宽容之心来对待儿子的一切，仔细倾听儿子说的每一句话，对儿子的所有想法和做法抱以惊讶的态度，对他的意见采用多提问的方法等等，我慢慢地发现，儿子对我所提的建议很容易接纳了，对儿子的管教也不是那么地困难了，我现在基本能做到站在和孩子平等的角度去想问题了。可是儿子在不断地成长，而成长的每个阶段，身心发展也是不同的，我还得不断地努力，和儿子共同成长。
在工作中，我一直觉得这种方法是行不通的，但我还是在对儿子做“实验”的同时，也在工作中实施着我对班里孩子的“无条件的爱和接纳”，可是几乎每学期，我们都会调换班，当刚刚和孩子建立起信任的关系，又被调到其它班里去了，这样没有连续性地和孩子在一起，是很难建立起自己的权威的。而我们同时要面对的是近30名幼儿的现状曾让我再次怀疑在工作中我是否还是应该用一种绝对的命令的方法来对待孩子，可是我一直不愿意这样做，因为我知道，这样做仅仅只是让孩子在行为上服从了你，而在心里你是不被孩子所接纳的。今天朵朵的话提醒了我又让我开始思考了。朵朵是去年一直和我在一起，她很少缺课，家长对我也是非常地信任和理解，我和她的接触及得到的关注也会更多一些，这学期又继续和她在一起，我在她的心中是有安全感的，是可以互相信任的，就象那天我批评她，她小嘴一撇伤心地哭了，我抱着她，很心痛地说：老师很爱你，也不想批评你，可是你在老师教儿歌的时候，去打别的小朋友，这样做是不对的，你应该认真地听老师讲，而且不能打小朋友。你下次一定会改正的，是吗？我给她擦了眼泪，她用双手抱着我的脖子就不哭了。有时，她在其它的老师那里受了批评，她就会不停地看着我叫我，那种渴望从我这里得到些安慰的眼神会让我心疼不已！我也会抱着和她说到老师为什么会批评她，正确的做法是怎么样的，并相信她会改掉自己的坏习惯的。这样说过以后，她就会露出开心的笑。在她心里完全接纳了我，就算是我批评她，她也知道我会爱她，我批评她只是针对她的行为，而不影响我对她的爱。这就是“无条件的接纳”其实，这种接纳是双方的，只有你这样做了，你在孩子心中的权威才算是真正建立起来了，而这个过程是需要很长时间的付出的。也需要家长的引导及和老师的密切配合才能做孩子心中真正喜欢的老师。
我一直都想从婴班开始带一个班一直到幼儿园毕业，但这个愿望因为园里每年的老师安排的不同而不容易实现，就象我的韦韦和旭旭，很调皮的两个孩子，但我又很喜欢他们，同事们以异样的眼光看着我，并说：你喜欢他们？简单是异类！我在想我是异类吗？我仅仅是能在这些很多人眼中的调皮孩子身上看到了他们闪光的优点，并接纳了他们作为孩子天性的淘气罢了，试想想，我们又何尝不是在调皮中成长的呢？我们小的时候不也是做过很多傻事犯过很多错误吗？从现在起，接纳孩子的一切就是建立你在孩子心中的权威的开始。今天是中秋节了，带着我儿子自己用矿泉水瓶盖，包装纸及蜡烛制作的荷灯，祝所有的朋友
