在学习的过程中，课前预习很重要，我们在预习的时候，要善于把握一个度，课前预习的内容不要过多，同时也不要占用孩子过多的时间。在预习的过程中，我们要注意以下几个问题：
有的同学课堂上注意力很不集中，由于在课前预习很充分，孩子会觉得自己已经掌握了所有的知识点，因此对学的内容很容易失去兴趣，一旦学习失去学习兴趣，很容易造成孩子的注意力不够集中，不能专心听讲。因此，这种过度的预习会降低孩子对课本的吸引力，导致上课听讲不够认真，反映很迟钝。
有一些同学很难养成良好的学习习惯，如果孩子过分预习，导致孩子对学习失去兴趣后，上课时的注意力便很难集中。即便老师讲课讲到重点，难点时，孩子还不知所然，白白浪费了上课宝贵的学习时间。长此以往的话，专心听讲的习惯就难以养成。
还有一点，如果孩子过分预习，将会影响孩子的学习效率的提高。有些知识，不需要预习，在上课的时候，孩子反而会感到很新鲜，有助于孩子思维的敏捷，提高学习的效率。预习的目的是为了集中了解下一节课的主体思想，为后面的课堂教学做好准备。因此，在课前进行预习还是很有必要的。
在预习的过程中，也是要讲究方法和策略的，首先要了解课文的预习提示和老师布置的预习提纲，其次是看看教材的提示、注释和练习。预习过程中不能全面展开，对于基础差或之前没有很好预习的孩子来说，最好选择一两门学科进行预习，而且最好选好自己感到吃力和不擅长的学科，以这两门学科为试点，取得好的成效后再增加预习的科目。开始实行预习时，要求不要过高，我们只要了解新课本的基本内容和思路，另外可以复习巩固有关的旧知识，我们要找出课本的重点和自己不理解的问题，特别是那些自己不理解的知识点，如果时间不够，不要苦苦研究，可以把问题留到课堂上去解决。
预习时间过短，要服从学习的整体计划，我们要根据学习可以提供的时间来安排预习的时间，不要因为预习占用过多时间而打乱整体学习计划。学习时间充足时，预习可以充分一点，学习时间紧凑时，就可以少预习点。预习也不一定要把所有的时间都弄懂才罢休，可以留点问题到课堂上，听老师讲解。我们预习的重点和详略要结合任课教师的特点来确定。还有一些学科，是不用预习的，一种是自己学到比较好的学科，另一种是所学知识系统性很强，自己以前接触过的学科。
我们这里所讲的预习，并不是指孩子节节课都要预习，而是指有针对性地展开预习，在预习的过程中，要符合孩子的实际情况，做到有效预习。
