一个具有健康人格的人是个自由的人，而自由主要体现在这个人能够自由。有选择地支配自己的行为，这种自由感不是凭空产生的，其中，很大一部分来自童年时期对自由支配的时间的体验。
对还在自由支配的时间，父母不能干涉和束缚，孩子干什么，由孩子自己去决定，独处也好，静思也好，表面看来，时间好像浪费掉了，其实不然。
自由支配时间是发酵、酝酿的过程，是孩子身心发展的需要，是培养创造性人才的首要条件，可以奠定孩子快乐人生的基础，是无用之大用。因此，父母要转变观念，给孩子足够的只有支配时间，帮助孩子更有效地利用时间，发现生活的乐趣，展示自己的才华，使其能够更健康自然地成长。
我们给孩子留出一点可以让孩子支配的时间，一些父母总怕孩子的时间空下来，当孩子作业做完时，父母马上给孩子安排其他的事情，这样的结果是，使孩子没有自己的意志和想法，几乎成了一个机器人，在父母的紧张安排下失去自我，以至于越来越懒散，麻木和消极。
有的父母总是埋怨孩子写作业太磨蹭，边写边玩，却不知道这些坏习惯可能正是给自己孩子养成的。因为父母经常无限地给孩子施加压力，使孩子没有玩的时间，复习了这个科目又复习那个科目，多复习完了做一些高难度的习题，这样的教育方式是不太好的。自由是需要的，每一个人都需要自由，每一个孩子也需要自由，没有自由就没有创新，就不可能有民主，就不可能有身心充分的发展。但是自由不是无边无际的，自由需要受到一些制约的。父母有责任告诉孩子有些事情是危险的，规则是要遵守的，该孩子自由，但不能让孩子随意地滑向任何一个地方，一定要给孩子立下警示标。
