我带了一个深中3+3班的男孩子，可谓天资聪明，理科都是杠杠的，但写起作文来，一直是个头疼的问题。深圳中考作文一般是43分（含卷面分3分），这个小孩写作水平就维持在33+2的水平。我每次教学后，都会和家长反馈交流过，但小孩写作水平至今也不见突破性进展。
是老师不会教吗？这个是否定的，对于他们学校老师的语文而言，是深中出了名的语文才子，而请的两位语文补习老师是在业界享有盛名。
我问孩子妈妈，孩子平时喜欢阅读吗？小孩妈妈介绍说，家中的书籍是买了不少，满满的书架上全是文学名著，其他文学杂志也订了不少。孩子妈妈也是一个读书迷，每次看到有好的书籍，都会带着孩子一起看。上次，孩子妈给我打电话，说这小孩把看书当成了一种应付式，说中午读一篇文章，要奶奶给10元钱。
我终于明白了，原来孩子在整个阅读的过程中都不是带着一种自发学习的心态去读的，更不用谈细读精读了。语文这门学科的学习，的确需要用点心思的，要用心区积累和记忆一些好的语言素材的，这样在写作中才能为我所用。
孩子愿意写作文吗？是愿意的，每周一次作文课，孩子都是很主动参加。但写出的作文质量总不是很高。那次，我静下心来，和孩子交谈了为什么我们的作文水平提不高。我说，我教给你您好多好的写作素材和写作技巧，你为什么不运用到你的写作实践中。小孩说，这些东西不能写，我写了的话，妈妈看了会不舒服的。原来小孩在写作过程中，在有意回避一些问题，比如不写亲情类的，在作文中不写爸爸妈妈爷爷奶奶，写谁多会得罪人；不写一些编造的素材。
我茫然了，问题不是出现在孩子身上，而是出现在家长身上。如果家长从小对孩子过分的保护，让小孩形成了一种明哲保身的思想。在创作的过程中，小孩的思维是难以打开的，更何况一些创造性思维了。
经过这两件事后，上次，我给孩子妈妈打个电话，我说，小孩封闭在家太久，不如带小孩到外面去走走，呼吸一下新鲜空气，同时接受一下社会，这样对小孩写作积累素材是很有帮助的。小孩妈妈也欣然接受了，回家第一件事就是给孩子说了。可小孩拒绝了，说“妈妈，您有时间不如让我在放松放松下，打打游戏解压”。
宁愿打游戏，也不愿意与外界接触。看来游戏对中学生毒害甚深啊。原来这位优质妈妈，连手机都没有给小孩碰过。上次作文课，我特意问了孩子，你们班使用智能手机的人多吗？小孩说，其他同学都有，就我没有。我在想，与其对孩子采用这种“堵”的教育方式，不如尝试下用“疏”的教育方式。
孩子作文写不好，原因不是出现在孩子身上，而是出现在家长身上。家长的思维模式及教育方式，会深深地影响孩子的学习价值观。因为写作本身就是一个体现一个人的人生观价值观的东西。
