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摘要：教师是新课程实施过程中最直接的参与者，家长是学生的第一监护人，与学生相处的时间多，教育子女条件优越，是重要的教育资源；新课改的成功与否，教师起着关键性作用，教师的合作意识如何直接影响着新课改的实施效果；本文分析了教师与家长关系的现状，新课改背景下教师与家长的合作意义、合作方法，教师与家长同行，学校教育效果事半功倍。
关键词：新课改 教师 家长 合作关系 教育
教师是新课程改革理念的直接应用者，是新型学生发展的引导者，是新课程实施过程中最直接的参与者；家长是学生的第一监护人，与学生相处的时间多，教育子女条件优越，是重要的教育资源。我认为，新一轮基础教育课程改革的成功与否，教师起着关键性作用，教师的合作意识如何直接影响着新课改的实施效果。为了保障新课改的顺利实施，更为了每一位学生的全面发展，教师与家长的合作显得尤其必要。因此，我们必须对新课改背景下教师与家长的合作关系作认真地思考，加以重新定位。
1、新课改背景下教师与家长合作关系的现状、背景、合作的意义。
由于受传统的应试教育体制的影响，教师被认为是一种孤独的角色，在课堂上唱“独角戏”，课间很少与学生沟通，也很少去关照、指导家长如何教育子女的工作，教师与家长之间是不合作、彼此孤立的。这使得教师对于家长参与工作持消极的态度，教师与家长的联系也是被动的。有的教师只顾搞好自己的教学业务，而不去过多地关心其他事情，认为有班主任做好家长的沟通工作就可以了，任课教师就不必要与家长联系等一些不和谐的因素。所以，教师与家长的关系是不协调的。
教师与家长之间普遍存在一定的困惑：“特别是对那些中小学教师而言，他们教的班级学生往往很多，因而无法熟悉所有的孩子以及他们的父母；教师的工作时间比较紧张，导致他们与学生家长之间的交流非常少；教师的专业化观念导致交流成效甚微。教师认为家长应该对学生的学业和品行负责，而家长则认为孩子上学了，教育的责任当然就是教师，对教师的依赖性较强，因此，往往出现家长抱怨教师不尽力，教师抱怨家长不配合的相互推卸责任的现象。”
“而且教师出于职业需要不仅应该同家长们，还要同他们的社会、经济以及社会文化背景保持一定的距离，这就造成教师们与来自不同层次的家长之间的隔膜。城市中，有些家长热衷于了解孩子的一切，并且对教师提出苛刻的要求，还往往坚持自己也曾经作过学生，因此有权利质疑教师的专业技能。”[ | 
