无论是我们在学校课堂的知识学习，还是我们的家长们为孩子们请来深圳家教老师给孩子们做课后辅导，其实都是会非常强调学习的连贯性。
事实上，这也是对于孩子们做事方式的一种培养，因为我们要清楚，对于我们所做的每一件事情，其实都非常需要一个连贯性的存在，而不仅仅只是一时的付出就可以换回自己所期望的回报。
而学习则更是一个非常需要坚持的过程，无论是相对于我们人生中较为完整的学习过程——从幼儿园到小学、初中以及高中阶段的这一段路程，又或是小化到我们的短暂的学习过程，比如对于一个单元的学习，其实都是非常需要一个完整的学习历程，而这个完整的学习历程，我们可以大概概括为：预习、听课以及复习，那么对于这个过程，其实是每一个家长孩子们都非常了解的过程，但却常常有孩子忽略了前后两个过程，而是仅仅只做了中间的流程——听课。
可能我们谈到这里，会有孩子说，这两个过程我都有做呀，并不存在一个不连续的过程。但我们想说，我们在做一件事情的时候，一定是要建立在其有效性的情况下，而并不仅仅只是进行了这么一个过程，就算是完成了，这种只能算是我们完成了任务。那么为什么许多孩子在这两个环节都不能够做得比较好，我们接下来就来详细谈一谈如何做好预习和复习这两个过程，以及这两个环节与听课之间的关系和协调工作。
首先，我们来说一说预习。对于预习，其实很多孩子存在一个误区，那就是预习就是将即将要学的知识过一遍即可，所以我们的孩子们在做预习的时候，就会直接把课本过一遍，就算是预习了。但其实对于不同的科目所对应的预习方式是不一样的。下面我们也将来详细展开谈谈不同科目应该采用什么样的预习方式更有利于我们的学习：
第一，对于文科类科目学习，这里面主要涵盖了语文及英语科目的学习，当然随着孩子们的成长，慢慢地在孩子们的学习历程中也会加入历史、政治等科目，但大体是差不多的，只是语文和英语是作为孩子们学习历程中一定会接触到的两个科目，同时也因为科目的特别性，因为这两门科目除了具备了文学科目的特点，还具备了语言学习的特点。那么对于语文和英语的预习，我们可以大概总结为两点：“了解”和“找重点和找不会”。
了解的过程其实就是大概清楚我们即将要学习的课程内容，而一般而言我们对于文科科目的预习过程最好是三遍，第一遍通读了解，第二遍则要“找重点和找不会”，也就是我们在这个过程中要找到我们即将要学习课程的重点以及我们所不太熟悉的内容，或是我们觉得可能具备较高难度的内容，将其标记或是记录下来，这样我们才能够在听课的过程中抓到听课重点，这样能够帮助我们有效高效地记录笔记，同时也能够帮助我们提升听课效率。而第三遍则是进一步熟悉，当然对于前面我们觉得困惑的地方，我们也可以在这个阶段尝试看看是否能够自行解决问题。
第二，对于理科类科目的预习，我们建议是经历两个过程，一是了解即将学习知识的内容以及重要定理，第二遍则是尝试在前一遍的预习下去做一些课本上的例题，如果我们能够比较好的完成，那么就说明我们前面的预习过程是可以的，而如果我们在尝试解例题的过程中出现了一些问题，那么我们就需要进一步地分析看看是什么原因导致了我们出现这些问题。
接下来，我们来说一说复习，我们在前期和孩子们进行沟通的过程中，有孩子和我们说他们觉得课后再看一遍知识并不太有必要，因为是刚刚学习完的课程，而完成课后作业对于孩子们而言可能就可以算是一个复习的过程了。
但事实上这是远远不够的，因为我们每天所学习的课程都是比较多的，而即使是一天学习一门课程，其实人的记忆曲线在一天的时间里也会对于我们在一部分知识的记忆上逐渐下降，那么在这样的情况下，我们所学习的知识到我们开始做作业时，其实已经没有具备那么完整的记忆了，所以这时候就非常需要我们去做一个对于所学知识的复盘，这样我们在记忆比较完备的情况下，才能够更好地实现完成作业这个过程的价值。
所以，对于孩子们的学习过程，我们要注意两点：一是连续，而是每一个过程都要有意义地去完成，而并非流水账式完成任务。
