在我们前期的文章中，熟悉我们的家长不难发现，我们在其中常常会提到一个观点，那就是：对于我们家长朋友们以及老师去做教育的过程中，一定要注重区分好，孩子才是教育过程中的主体角色。而对于这一点，不少的家长朋友也会向我们表达疑惑：为什么我们常常要强调孩子才是教育过程中的主体，而不是作为施教方的家长或是老师？又或是我们在教育过程中所会使用到的一些方式方法呢？所以针对众多家长朋友们都对这个问题有所疑惑，我们决定今天还是在这里单独作为一个主体来和大家简单讨论一下。
其实在我们做教育的过程中，我们可以类比到我们生活中或是我们自身工作中的任何一个事情，对于我们在生活中或是工作中所做的每一件事情，我们可以思考，即使我们在这个过程中也会涉及到对于一些非生命事物所产生的结果影响，但是更多地在做一件事情的过程中，我们还是会注重于这件事情真正完成后对于我们自身或是在这个过程中其他人的影响，所以其实对于我们在生活中所做的事情而言，更多时候我们所注重的结果影响价值，还是在于“人”本身。
而这类比到我们去对孩子做教育的过程中，我们就能够很快地意识到，我们在前面所谈及的一部分家长所存在的疑惑——教育过程所使用到的一些方式方法，为什么不会是教育过程中的主体。因为这是“物”，虽然是作为抽象存在，但也确实是物而非人，所以教育过程中的主体不会是方式方法。而同理，可能也会有家长朋友们会提及对于孩子的教育过程中，还存在有其他的具象或是抽象物质的存在来影响孩子的学习，而这些，与我们在本段前面所讨论的教育方式方法一致，也不会是家长对孩子做教育过程中的主体。
那么下一个我们解决为什么不是作为施教方的家长或是老师这个问题。有些家长朋友们会问我们：可是在孩子接受教育的过程中，只有作为施教方的我们先付诸行动，孩子才能够接收到教育，进一步在这个教育过程中收获成长，那为什么作为施教方的我们不是教育过程中的主体呢？其实很简单，我们只需要思考，我们对于孩子去做教育，在这个过程中，我们实际所希望获得的结果是什么？或者说实际这个过程结束后，我们做这个事情的整体过程，其最终产生的意义是什么？而这个结果实际体现在于“谁”身上？毋庸置疑，答案是我们希望我们的教育能够对于孩子自身的成长有所影响、帮助，这也是教育的实际意义所在，所以我们才会去对孩子做教育。而正因此，孩子才会是我们做教育过程中的主体。
其实理清这一问题本身是非常简单的，只需要思考清楚事情的意义本身，我们就能很快抓到重点：孩子是教育过程中的主体。但是我们还是希望能够将这个过程中不少家长朋友们所存在疑虑的细节点逐个击破，从而真正实现问题的解决。此外，在讨论这一话题时，其实我们结合与一些教育经验丰富的家教老师们进行讨论，对于这一问题疑虑，最好的解决方式其实只需要清楚——孩子所接受的教育其实也是为孩子自身而服务，而孩子在接受教育过程中所接触的人、事、物，无论是具象或是抽象存在，其实都是为了完成教育孩子这个过程而服务，进一步推及我们所说的教育是为孩子自身成长所服务，所以主体是在于孩子，所以我们在做教育过程中就需要回归到孩子本身去做教育，而不能够仅仅依赖于我们自身对于孩子的期待、未来希望去做教育，这样的教育最终很可能会导致孩子因为教育的不适应性，而没能得到好的成长帮助，从而在成长的道路上出现滞后甚至方向偏差的问题，最终影响孩子整体成长收获情况。
之所以将这一问题单独放在这里作为一个主题和家长朋友们进行讨论，其实也是因为我们发现在不少家长朋友们去对于孩子开展教育的过程中，都会忽略这一要素，从而对于孩子的教育失去一个正确的方向，那么这将对于孩子在整个接受教育过程中产生一定程度的滞后影响，所以我们单独放在这里，希望能够帮助家长朋友理清这一重点，以此来帮助家长朋友们更好地开展对于孩子的教育，真正实现教育过程的一大重点难题解决，才能够帮助孩子们得到更为科学有效的教育、茁壮成长。
