深圳初中女家教老师【深圳广深家教网】一对一家教老师

福田英语家教米老师

资质认证在职教师

毕业院校：吉林大学

主修专业：英语

最高学历：本科

辅导方式：均可上门

辅导区域：罗湖,福田,南山

寓教于乐,课堂氛围生动活泼,重视听说面，同时也有一套独特的读写方法。拥有五年多的机构培训经验以及翻译的背景。对于中小学生以及成人英语有非常丰富且独特的个人经验。

南山语文家教黄老师

资质认证在校大学生

毕业院校：深圳大学

主修专业：汉语言文学

最高学历：在读本科

辅导方式：均可上门

辅导区域：福田,南山,宝安

本人性格温柔和善，积极阳光，认真负责，讲究条理，细致耐心，注重方法，乐于沟通。虽然长相小巧可爱，可是也是可以很严肃严格的哦。

龙岗数学家教谭老师

资质认证全职家教

毕业院校：湖南科技大学

主修专业：数学专业

最高学历：本科

辅导方式：教员上门

辅导区域：罗湖,福田,南山,宝安,龙岗

从事教育培训5年，有多年小学到初中语数英辅导经验，对学生有耐心、爱心、责任心，并能做到因材施教，为学生定制出适合其本人的有效学习方法。

福田数学家教朱老师

资质认证其它人士

毕业院校：长沙理工大学

主修专业：统计学

最高学历：研究生

辅导方式：均可上门

辅导区域：福田,南山

大学研究生期间一直兼职数学课程家教，5年以上家教经验，深受学生喜爱，学生进步明显，在教学方法上会针对学生的情况制定不同方案，授人以鱼不如授人以渔，从学生性格出发，培养兴趣，找到适合他自己的学习方法。

福田语文家教尹老师

资质认证在职教师

毕业院校：河南科技学院

主修专业：中文师范

最高学历：本科

辅导方式：教员上门

辅导区域：福田

在校初二语文老师。

福田数学家教周老师

资质认证其它人士

毕业院校：香港中文大学

主修专业：信息工程

最高学历：本科

辅导方式：教员上门

辅导区域：罗湖,福田,南山

本人于2013年通过考入中山大学，就读于该校与香港中文大学联合培养的电子信息科学与技术专业。在中山大学期间曾获得单项奖学金，之后通过遴选，进入香港中文大学完成后两年的学业，在校期间学习成绩优异，以工程学院荣誉学士毕业。性格方面，本人性情温和，与人相处融洽，对小孩很有耐心，富有责任心。虽然没有在培训机构的任教经历，但是我以前在家也经常为自家侄女

宝安英语家教梁老师

资质认证在校大学生

毕业院校：深圳市宝安中学

主修专业：文科尖子班

最高学历：在读本科

辅导方式：教员上门

辅导区域：罗湖,福田,南山,盐田,宝安,龙岗,坪山新区,光明新区,深圳市内

活泼开朗，乐观向上，耐心细心，教课通俗易懂。

罗湖语文家教陈老师

资质认证全职家教

毕业院校：香港城市大学

主修专业：语文学

最高学历：研究生

辅导方式：教员上门

辅导区域：罗湖,福田,龙岗

具备扎实的教学基本功，沟通能力强、有爱心和耐心，愿意挑战有难度的工作。

盐田数学家教马老师

资质认证其它人士

毕业院校：东莞理工学院

主修专业：工业设计

最高学历：本科

辅导方式：教员上门

辅导区域：罗湖,福田,南山,盐田,深圳市内

唯有尽心......

罗湖数学家教吴老师

资质认证离职教师

毕业院校：河南师范大学

主修专业：数学与应用数学

最高学历：本科

辅导方式：教员上门

辅导区域：罗湖,福田

教学特点：语言主要特点是简单明了，偶尔风趣幽默。对于知识点讲解：重点突出，善于引导学生思考，有耐心，与学生都能很好的相处。

宝安英语家教曾老师

资质认证全职家教

毕业院校：广州中医药大学

主修专业：英语

最高学历：本科

辅导方式：教员上门

辅导区域：南山,宝安

本人性格活泼，奖惩分明，该严厉时严厉，该放松时放松，喜欢与孩子们相处，易与人处事，擅长与人沟通，交流。

坪山新区物理家教孔老师

资质认证全职家教

毕业院校：电子科技大学

主修专业：无线电物理

最高学历：研究生

辅导方式：均可上门

辅导区域：坪山新区

南山英语家教郑老师

资质认证全职家教

毕业院校：华南师范大学

主修专业：英语教育

最高学历：本科

辅导方式：教员上门

辅导区域：南山

认真、负责、细致，用心教好每一个学生。

罗湖普通话家教何老师

资质认证在职教师

毕业院校：安徽师范大学

主修专业：英语笔译

最高学历：研究生

辅导方式：教员上门

辅导区域：不限

认真细致，循循善诱是我的教学特点，不失一丝幽默风趣，愿意和学生家长积极沟通。

宝安英语家教陈老师

资质认证其它人士

毕业院校：兰州大学

主修专业：英语语言文学专业

最高学历：本科

辅导方式：教员上门

辅导区域：不限

虽然不是师范类科班出身，却有一颗热爱教学的心。尊重，欣赏每一位学生，因为每个人都有潜力，只是开发的方式不适合，才导致个体差异。教育的目的在于引导学生自我学习，养成自己的学习风格，这是充分尊重个体自主能动的特征。