在哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。
率子割草的前苏联教育家加里宁说“教育的预期结果和目标，就是使受教育者养成教育者所希望的品质。”①
目前，英语四六级等级考试是目前我国大学生最重要的考试之一，然而随着社会的发展，尤其是最近几年，大学生请“枪手”替考的现象愈演愈烈，因此被抓或者被罚的新闻时常见诸报端，然而能够侥幸逃过的，全国范围内不知还有多少。由此而折射出了当代大学生的价值观问题。
这些问题主要体现在以下几个方面：
首先，西方文化、西方思潮对我国现代化建设的作用和对人们思想的影响。改革开放以来，西方人本主义、“信息社会”理论、生态文化理论、人权理论、社会民主主义、后现代主义等思潮先后对我国产生广泛影响。这些当代西方思潮中的合理因素，对我们树立知识经济观念、可持续发展观念、民主观念、法制观念、人权观念、效率观念、社会均衡观念等新的文化观念产生了积极的影响，成为我国现代化过程中的重要思想资源。
其次，拜金主义、享乐主义、极端个人主义及色情暴力等。这些西方腐朽思想通过大众传媒和文化工业产品，在消遣和娱乐的幌子下进行大规模的传播和渗透，向人们灌输低级庸俗的趣味和情调，宣传资本主义的意识形态、生活方式和价值观念，给人们尤其是我们当代大学生的精神和道德带来负面影响。
另外，很多大学生在“社会价值”与“个体价值”、“精神价值”与“物质价值”的矛盾中摇摆不定。从校园里相继出现的“英语热”“计算机热”“考证热”以及大家争相去上各种各样的辅导班，争先恐后地竞争干部、参与社团等现象来看，大学生有提高自身素质、实现自身价值的要求，这是一个较高的需求层次。但也有一些人往往局限于短期的、功利的目标，过分重“实际”而轻理想。校园经商、追逐明星等等现象也从不同的侧面反映了当代大学生渴望"大跃进"似地实现自身价值及从众随流的“功利主义”价值观念。
产生这些问题的原因是多方面的。
主要表现在：
1西方敌对势力对我国“西化”、“分化”图谋的影响。
2市场经济体制完善期负面效应的影响。市场经济体制促进了人们竞争、开拓、进取和求实观念的确立，有利于了大学生自我价值和竞争意识、参与意识的形成，但其完善期负面效应也是明显的。不仅表现在对社会整体道德规范的冲击、导致社会风气不正，更会危及到高校大学生正确人生价值观的确立，其对高校正面教育的冲抵力不可小觑。
3、大学生自身社会阅历和实践经验不足的影响。
4、高等教育体制改革的影响。青年人的价值观具有很大的可塑性，而大学时期正是价值观形成的重要时期。高校传统的重智轻德、管理不严的育人机制对于学生正确价值观的树立效果不佳，而新的高教体制亦有缺憾：开放性教育、因特网的利用极有可能使各种黑、黄等不良思潮腐蚀学生；缴费上学易使学生产生不正确的学习目的和动机；学分制的实行使学生在时间、空间上自由度增大，组织观念淡化；后勤社会化易使学生形成脱离劳动、热衷消费的习惯等。
5价值观从单一走向了多元，在外部世界的冲击下，实际生存呈现出多元状态。尤其是女大学生通过日常生活的方方面面，特别是外表形象、服饰打扮和言谈举止一点一滴地表现出来，构成了大学校园里一道道独特的风景线。
面对这些现象，加强教育与引导工作非常重要。具体可以从以下几方面入手：
1积极营造道德环境，实现社会整体伦理道德的回归。
2开展多形式、全方位、多角度的德育和思想政治工作，加强人文教育。
3在继续深化高等教育体制改革的同时，不断研究和探讨体制改革中出现的新情况、新问题，注重总结、开拓解决问题的方法和途径，增加针对性，提高洞察力
