昨天，儿子被我训斥了一顿，觉得家教是那么的迷茫。回忆起自己的论文，说的头头是道，做又是如何的难呐！再重发了一遍，审视自己鞭策自己。
不知为什么，上个月我的儿子突然向我诉苦说：“妈妈，我不想当宣传委员了。”“为什么？”我百思不得其解。“不管当什么班干部都比宣传委员舒服？”“什么，舒服？为了舒服，那你还是不用当算了。”这下正合他意。“好！不用当就不用当。那你明天跟老师去说。”他的脸部马上由阴转晴。“我的事情还是你的事情呀？”我反问道。“因为这是你答应下来的，”哦！原来是要我给他一个台阶，给他提供一个推卸责任的机会。
我转念一想：“不行！这样让他轻易地下台，以后更加没有责任心了。”我就又耐心地问：“你到底是什么原因不想当了呢？”“同学们都说我的图画画得不好。”“哦！就这么一个缺点，就没有办法啦？妈妈帮你出个主意怎么样？”“什么主意呀！”他象找到了一颗救星似的。“你的字不是全班最厉害的吗？”他半信半疑地看着我。“再配上你们班有人画的漂亮的图画，那不是锦上添花了吗？”我继续唠叨道：“你是宣传委员呀！在出黑版报这件事上来说，你就相当于领导，一切听你安排的。你们韩老师就是培养﹑锻炼你的能力，这么好的机会怎么可以失去呢？”经过我的苦口婆心的劝说，他的心终于有点软了下来。“可是，他们都不负责任，根本不管的，好象就我一个人的事一样。”他开心的回答说。“真的？”我反问道。“如果真的这样的话，就是他们的不对啦！可能你没有分配给他们任务吧！”我又将信将疑地反问到道。“没有啦！他们一到放学就回家了，中午也只管自己玩的。而老师总是批评我一个人的。”“你说，象妈妈的班级如果没有完成任务，校长不骂我，难道还骂学生吗？”他不做声。“以后你有什么事情要大家一起做的话，说话就要有力度些，知道了吗？”我叮嘱道。“哦”他爽快地应道。
我一时心急，生怕他碰到困难又放弃。我就向他们班主任韩老师反映了具体的情况。最后我出了这么一个主意跟他商量：“梦超，今天是星期日。我们俩反正闲着也是闲着，我就当一回你的小助手，我听从你的安排怎么样？”“你当我的手下？能行吗？”他一连串的不信任我。“我们反正有的是时间，可以试一试嘛！只有试过了才知道成功还是失败对不对？”
后来，他发现我的水平远远超过他。在加上我的角色地位没有把握好，他就自然而然的成为我的手下了。我不停地催他快一点，他可能由于太累干脆不写了。就这样半包办半合作的完成了。到了第二天，还受到了其他同学的表扬，满足了他的虚荣心。
可是，这次又碰到同样的事：老师叫他设置迎元旦黑板报的版面。一次不成功，第二次再重新排版，他又会再次申请不当宣传委员了。
我这次总算真正领教了“包得了一时包不了一生”的经典了，也理解了“治标不治本”含义了。孩子的责任心是需要我们家庭一起来迁移默化的，也是需要大家一起来承担的。
总之，不要每件事替孩子做决定，让孩子自己思考该怎么做； 不要每件事替孩子安排好，让孩子自己计划该怎么做；不要经常告诉孩子怎么做，让孩子自己探索该怎么做；不要经常命令孩子怎么做，让孩子自己决定该怎么做。不要认为孩子一定会按照你的计划走路，而我们更应该做的是让孩子自己计划、实践未来的路，经常告诉孩子：自己的事自己决定，命运就掌握在你自己的手里！否则，只会培养出一个优柔寡断﹑心理压抑的不健康低能力的孩子
