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浏览:596 来源:广深家教信息网 日期:2009-09-13
构筑家教立交桥》第一部分 教师作品(2004—2005学年第一学期) 1家长要自我完善,要谨言慎行 汪喜勇有一份调查说,近年来,青少年犯罪已经占到了全国刑事犯罪的百分之七十以上,其中十五、六岁的少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。专家分析说,心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪的内因。调查又显示,50%以上的“问题少年”,其“问题”出在家庭。前不久,我在报纸上又看到这样一个调查:一位中学的班主任在班上对全班40多名学生进行问卷,提了一个问题:“如果有同学欺负你,你将怎么办?”半数以上同学回答说“打他”、“跟他拼了”。老师问为什么,学生们回答是父母教的,并且振振有辞地转述父母的意思:人在社会上要厉害些,绝不能窝囊受气。这种与学校教育背道而驰的家庭教育,大概就是时下不少中小学生在被同学“欺负”以后以牙还牙,以致事态扩大,甚而酿出恶性事件的一个重要原因吧。看到这个调查,我深有感触。我所教的班级里,有个学生,人挺聪明,成绩也不差,只是和同学的关系闹得很僵硬。上个学期我作了一个统计,在班上学生之间因为互相矛盾而引起的打架事件中,百分之七十与这个学生有关系!这引起了我的注意。于是,对这个学生进行了比较全面的研究。结果发现,这个孩子之所以形成了与周围同学格格不入的性格,最主要的原因来自家庭,确切地说,是他的父母!首先,父母的期望与要求过高,对孩子形成了无形的压力。如学习成绩必须达到某一标准,达到了,给予奖励;达不到,就不准孩子参加某些活动。而要求又超出了孩子的能力,孩子非常苦闷,心中有气,不敢对家长出,只好在同学身上发泄。他常常会因一件很小的摩擦,而勃然大怒,挑起一场拳脚大战。其次,家长狭隘的是非观念会使孩子形成狭隘的心理。我曾经不止一次在家访时听到这位同学的爸爸说:“如果我的孩子没有错误而被别人欺负的话,我就教我的孩子将他往死里打。”孩子的妈妈也在旁边表示赞同。有一次,该学生放学以后和一位同学在校外发生矛盾,打起架来,该同学回家以后,就“委屈”地向父母哭诉,妈妈一听,勃然大怒,也不分青红皂白,拉起丈夫就到与自己孩子打架的那个同学家里,大吵大闹。幸好对方家长是个讲道理的人,才避免了事态的进一步恶化。类似的事情,还发生过好几次。有了家长的“支持”,就不难想象孩子会形成怎样的是非观念了。于是,像“我恨不得杀了他”“只要他在我眼前消失,我就解气、开心”这样的话经常挂在该学生的嘴边也就不足为奇了!再次,家长过分的溺爱和不良的行为方式,使孩子形成了自我中心的性格与霸道的作风。由于是几代“单传”,孩子的爷爷尤其是妈妈对他是有求必应,不求也应(揣摩他的心思,马上给以满足)。对孩子的妈妈的做法,连爸爸也很不满,他在《孩子成长日记》里写道:“真不知道她想怎么样,难道要把孩子惯成像她一样的性格才开心吗?”孩子的母亲是怎样的性格呢?认为自己总是对的,别人总是错的。孩子长大了,经常犯错误,她的教育又过于简单粗暴,总是大声喊叫,以显示自己的威严,并想在气势上压倒孩子。但她不知道,她的“自己总是对的”和“声高就有理”已经成了孩子的的思维方法和行为习惯了。最后,父母将教育观点的分歧暴露在孩子面前,使孩子有空子可钻,学会了狡辩,还看淡了是非。经常是,父亲教育他,他搬出妈妈的观点辩解甚至反驳;妈妈教育他,他搬出爸爸的观点辩解甚至反驳。在孩子的眼里已经没有实质上的是非,而只有语言上的是非了。其后果是非常可怕的。在这方面,我觉得孩子的爸爸比较开明,注重培养孩子正确的是非观念。他在参加本次研究活动以后所写的《孩子成长日记》里说:“我并不要求孩子的学习成绩每一次都要达到很高的分数,我只希望他能成长为一个具有正确的是非观念的人,能够成为一个好人。” 掌握并分析了情况之后,我决定有计划地对家长开展家教指导工作。我先从孩子的爸爸入手,因为他比较开通一些。经过数次深谈,他的观念有了改变,首先认识到“以眼还眼,以牙还牙”的想法是错误的,继而表示愿意配合“家庭教育个案跟踪研究”以提高教育水平。接着,我把孩子母亲请到学校,指出她在教育孩子上的失误,并让学校领导和家教专家出面,对她进行家教方法的指导。在他们的态度有了转变之后,我又把《跟踪日记》里对他们家教问题所做的分析(即上文所说的四个问题)谈给他们听,他们深表赞同。以后,我又经常邀请这对夫妇参加家长学校的活动。渐渐地,他们对教育孩子的观念和方法有了比较正确的认识。他们都表示,首先要改变自己,用良好的言行影响孩子,教育孩子时还要注意态度和方法。经过老师和家长的共同努力,这位同学的性格有了一些改变。例如,受到老师批评时,他不再像以前那样,没听两句,就条件反射似的大发脾气,从不管自己是否有错。他与同学的关系也有了一些改善,起码他不再斗狠,别人也不再怕他、躲他了。当然,江山易改,本性难移,他的彻底转变,还得假以时日。不过我相信,“难移”而非“不能移”,随着老师对家庭教育的指导的深入,随着家长个人素质和教育水平的提高,这位同学一定会完全而彻底的转化的。因此,我认为家庭教育在学生的成长过程中,占有非常重要的地位。而指导家长如何科学地开展家庭教育,则是教师们责无旁贷的。要正确指导家长科学地开展家庭教育,就必须要做到以下几点。一、弄清四个基本问题 1、家庭的职业类别。家庭的职业类别是家庭教育的一个客观指标。由于家长的职业不同,使得家庭教育和家庭生活都会受不同程度的影响,由此也就形成了不同的家庭环境、家庭学习条件、学习气氛;不同职业类别的家长对子女教育的自觉程度的和教育方式均存在差别。家长的职业道德、职业修养对子女都是有一定影响的。 2、家长的文化程度。家长的文化程度是影响子女学习成绩和品行的极为重要的因素之一。家长文化程度高,就能主动指导子女学习,中等文化程度的家长对子女的思想教育和学习成绩也能起到较好的作用。对于初等文化程度的家长来说,往往由于自身无力指导,而只能听任自便,并且我们在现实中发现,学生家长的文化程度道德水准与学生品德面貌存在着极高的相关。 3、家庭的经济状况。如果家庭比较贫困,生活水准在温饱线以下,就不能为子女提供正常的学习条件,这将严重影响着对子女的教育和子女身心发展。相反,过于优裕的家庭条件也可能成为孩子学习的不利因素。如聚众吃喝,进出游戏歌舞厅等。 4、家庭的自然结构。常态结构家庭的子女一般可健康发展,这里主要对非常态家庭情况加以了解。一是离异家庭,二是缺损家庭,三是收养家庭。这些非常态家庭可能对孩子学习成长有精神负担,而且也是导致青少年犯罪的主要原因。 二、对家长进行科学指导 1、分门别类、科学指导。学校要把与家长的联系纳入学校工作计划,教师把与家长的结合作为整体工作不可分割的一部分。把所有学生的家庭分门别类,指导其家庭教育。对文化程度较高处于工薪阶层的家庭最好建立联系卡,定时互通情况;对经济困难的家庭最好建议政府照顾一点,学校从助学金中解决一点,也要求学生家长或个人通过勤劳致富解决孩子的基本生活问题。当家庭经济状况高于适中水平时,提醒家长在为其子女提供生活条件方面给予必要的节制,同时为之创设必要的锻炼、劳动和自我服务的机会。 提出理智的要求。对非常态家庭的子女,学校教师要认真观察、分析学生引起障碍的原因,用教师的爱弥补家庭的爱的不足。无论遇到哪种情况的学生和家长,教师都要创设各种条件,使学生的身心最大可能地得到健康发展。 2、指导家长要会爱子女。家长爱子女天经地义,这也是中华民族的传统美德。但必须使家长明白:爱的缺乏和过度的爱,都会对子女的教育产生极为不利的影响和后果。家长对子女的爱必须有理智,有分寸。只有这样,爱才能转变成为对子女伟大的教育力量,才能发挥爱特有的教育功效。 3、教师要指导家长对子女的期望水平适中。要让每个家长都知道孩子走向社会,成为普通人的居多,是小草就让其点缀大地,是大树就让其成为栋梁。如果脱离子女的实际水平,一味追求高水平的期望并不现实。在此,我想对天下的父母亲们说一声:为了孩子的成长,请完善自己,请谨言慎行! 《构筑家教立交桥》第一部分 教师作品(2004—2005学年第一学期) 2怎样培养孩子家庭作业的好习惯黄洪波养成良好的学习习惯比获得高分更重要。考试得高分只能表示孩子在某一阶段对某类知识掌握得好,但知识掌握得好,并不意味着他掌握知识的过程和方法是正确的,也不能保证他的好成绩能够持续下去。只有养成了良好的习惯,掌握了正确的方法,好成绩才能延续下去,而且,更重要的是,良好的学习习惯还可以迁移到其他行为中去,可以终生受益。为了孩子的可持续发展,家长切不可只重视一时的分数,而不管好分数是怎么得来的,要把眼光放长远一些,极大的重视培养孩子的良好学习习惯,从孩子的每一次预习、复习、作业、课外阅读等学习活动入手,抓紧培养孩子的良好学习习惯。要着重培养孩子那些学习习惯呢?预习习惯、复习习惯、专心听讲习惯、做笔记的习惯、自我反馈与查漏补缺的习惯,这是基本学习习惯。认真观察的习惯、勤于提问、敢于挑战的习惯、自学与讨论的习惯、学用结合的习惯、珍惜时间的习惯等,这是高级学习习惯。怎样培养这些习惯呢?下面以家庭作业为例给家长同志们提出一些建议。一、遵守时间的习惯。家长必须定死开始写作业的时间,几点开始就是几点开始,没有天大的事儿不得变更。孩子爱玩是天性,但不能变成贪玩。贪玩的孩子常常赖着不去书桌,要求多玩一会儿。家长千万不可心软,放他一马,只能坚决地告诉他:不行,要立即开始!坚持一段时间,孩子见没有谈判的余地,就不会再赖着不肯动笔了。还要根据年级,规定作业结束的时间,要求孩子在这个时间段内完成任务。当然作业量会有变化,今天的作业多了,在动笔前就要告诉他,只能延长多少时间。
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