(一) 树立以“以人为本”的人文思想
首先在开展教学之前，了解我们的教育对象 学生。他们是一群具有生命力、充满活力的群体，而不是无意识的机器。因此我们不应该一味地采用“填鸭式”的教学而忽视学生的个性和需要。我们应该改变这一传统的教学模式，在遵循教育规律的前提下关注学生的个性发展满足学生学习的需要，最大程度地调动学生学习的积极性，让学生体会人与人之间没有差别只有差异这一成功的教育理念。老师要让学生意识到自己在英语学习方面的薄弱并非天生的缺陷，而是未释放出足够的学习兴趣，主观能动性未得到充分的发挥。英语教育的最终目的是使学生的个性得到充分发展，掌握学习技巧。
(二) 树立“爱生如子”的情感教育
实践证明，师生关系的融洽是顺利进行英语教学的非智力性因素。因此我们在实践中要奉行“课上是师生，课后是朋友”的教学理念。我们不仅要关注学生学习上的需求(因为大部分来自农村)。与此同时我们应坚持在平时的英语教学中进行德育渗透，引导学生形成健康的人生观、价值观、世界观，为他们日后的可持续发展奠定良好的基础。
(三) 认清形势，积极响应新一轮的高中英语课程改革，树立“素质教育，教师先行”的发展观
新一轮的高中英语课程改革即将全面展开，首先我们应该了解课程改革的内容和要求，指出相应的教学思路。时代的发展决定了我们必须加快知识的更新，提高教科研能力和专业素质;以全新的教学理念来武装自己;在具体的教学中做到两个结合即高考要求与现实要求相结合，先进的教育理念与具体的教学实际相结合，力求使学生的综合语言运用能力得到发展。在教学步骤上应该做到：
1、 夯实基础
要注重听说读写四能力的平衡发展。从农村来的学生听说比较薄弱，因此应该加大训练量，同时注重对学生阅读能力的培养。
2、 面向高考
就目前而言，高考是一项衡量学生是否成功的重要依据，因此我们应该有具体的教学目标和学习目的，从而引导学生走向成功。
3、 追求实效
要坚持语言的实用性原则。英语教学的最终目的是使学生掌握一定的学习技巧，为日后的学习打下扎实的基础。
4、 提高素质
要加强教育理论的学习，提高教科研能力，力争成为一名“专家型”的高中英语教师。同时要掌握信息技术，拓宽和丰富自己的教育手段。
新的形势决定了我们必须提高认识、更新观念、改变传统的教学模式，从而把基础英语教育提升到一个新的水平。
