随着英语在人们生活中地位的不断提高，许多有识之士站出来为英语教学出谋划策。课本在不断改编，英语教学的难度也越来越高。新编课本容量大，内容广，知识点分散，每单元之间的联系又不十分紧密，尤其是人教版（Go for it！）以听、说为主，更体现了内容少而广，而容量大的特征。面对这种情况，对初学英语者来说，我们应该如何去教呢？现就七年级英语（人教版Go for it！）教学提出以下几点浅见。
一、抓好七年级英语中的语音教学
英语讲究听、说、读、写、译，而这五步都离不开语音。对于初学者来说，他们对英语充满了无尽的好奇。所以，他们大都存在着初步学习的动机，有的渴望能讲一口流利的英语，有的盼望有一天能和“老外”聊上几句。但他们现在连 26 个字母都读不准，怎么办呢？要教会学生说地道、纯正的英语，就必须教会他们怎样读音。在上七年级课程之前，我先用 1—2 周完成 48 个音标的教学，然后再用音标来教前三单元（预备单元）的字母和句子。同时教学生怎样拼单词，让学生准确地知道每个单词的读音。这样就可以避免用注汉字的方式记单词的读音了（注上的汉字和英语单词的标准读音相差甚远），学生就可以用一种正常的心态来学英语。这不仅为他们以后学习课本上地道的英语奠定了基础，也为他们以后说一口纯正、流利的英语做好了铺垫。同样，学生的两步输入过程———听、读就会更轻松，从而为三个输出过程———说、写、译打下坚实的基础，这样才能极大地激发学生学习英语的兴趣。所以，我认为第一步应过好语音关。
二、 引导学生走出误区
在过好语音关之后，学生们都觉得学英语也不是十分难的，他们就会有一种速成心理和依赖心理。在学习中他们追求急功近利的短期效应，喜欢捷径，而疏于投入，对英语学习的长期性和艰巨性认识不足。所以，这时应该让学生知道想靠“临阵磨枪、题海战术”从根本上解决问题是不可能的。同时，要让学生明白任何一种学习都是自己学会的，而不是教师教会的。俗话说：“学习全靠自用功，老师只是引路人。”教师在课堂上授课的时间是极其有限的，而语言学习也不能像“鹦鹉学舌”，必须下苦功多听、多说、多写。只有自己纠正好学习的心态，才能走出刚接触英语的这种误区。
三、正确引导学生掌握系统的学习方法
学习英语是一项长期而艰巨的任务。现在书店里的英语教辅书铺天盖地，要慎重选择，不能今天学一本明天换一本，教师应加强以下几方面的引导和点拨。
1. 加强学习方法的指导。教师应强调打好语言基础知识的重要性，要让学生知道学习不只是为了考试，而是为了培养一种实际运用语言的能力。只有掌握良好的学习方法，打好扎实的语言基础，将来才能把更大的学习潜力和应变能力挖掘出来。同时，要引导学生正确处理听、说、读、写、译五种技能的关系。要提高说、写、译这几种输出能力，必须通过多听、多读来扩大自己的词汇量。
2. 引导学生认真学习教材。教材中有丰富的有利于学生打好语言基础的内容，而且教材内容较典型，语言也较规范，可以举一反三、反复训练。同时，要注意挖掘老师讲的知识，拓展自己实际应用语言的能力，不能仅满足于课堂上的表面热闹，而忽视实效。这样就可以帮助学生打好语言基础。
3. 加强对学生自信心和毅力的培养。自信心和学习毅力在英语学习中非常重要。英语学习靠一日之功是很难取得理想成绩的，必须要树立自信心，并要有坚强的毅力。
4. 引导学生用英语思维。语言是人们交流思想的工具，思维和语言之间有着密不可分的联系。思维虽然是全人类所共有的，却有极强的民族性。由于各民族地理、文化背景及生活方式的迥异，思维模式也有很大的差异，因而想要学好一门外语，除了要掌握此语言中大量的词汇、语法、句型等外在的语言规则，还要将自己融入异族的文化与思维模式中，将语言交流内化为一种下意识的行为习惯。只有这样，才能学到地道的英语。
总之，“师者，传道、授业、解惑也！”“授之以鱼，不如授之以渔。”每个教师都可能有自己独特的教学方法，所有这些方法都是为了引导学生轻松步入英语学习的殿堂。
